Main

ภูมิหลัง :  

               จังหวัดน่านเป็นจังหวัดหนึ่งในภาคเหนือ เดิมการดำรงชีวิตพึ่งพาธรรมชาติ มีสิ่งแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ การดำรงชีวิตที่เรียบง่ายอยู่อย่างพอเพียง และพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน  ในปัจจุบันยุคโลกาภิวัฒน์ก่อให้เกิดความเสื่อมถอยทางวัฒนธรรม  สังคม วิถีชีวิต ตลอดจนการดำรงชีวิตจึงเปลี่ยนไปตามยุคสมัย ส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิต และสภาพแวดล้อม ดังนั้นควรร่วมมืออนุรักษ์วัฒนธรรมสังคม วิถีชีวิต ตลอดจนการดำรงชีวิต 

Mind Mapping                                                               

ปฏิทินการเรียนรู้  PBL ‘’ มหัศจรรย์นครน่านบ้านเรา ’’

Quanter  2  ปีการศึกษา  2557

สัปดาห์ที่	สาระสำคัญ  ( เป้าหมายหลัก )	เนื้อหา  /  กิจกรรม	ภาระงาน  /  ชิ้นงาน	สื่อ  /  แหล่งเรียนรู้
1	สร้างฉันทะในการเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจ Key  Question - นักเรียนอยากรู้อะไรในสัปดาห์นี้ - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ - นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร	-  ดูคลิปวีดีโอ  เรื่อง  ความอุดมสมบูรณ์ ความแห้งแล้ง -  ดูคลิปตำนานเมืองน่าน สมัยเมืองล่างวรนคร  สมัยล้านนา  สมัยรัตนโกสินทร์ - วาดภาพนครน่านตามจินตนาการ - เขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากคลิป - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	วาดภาพและเขียนและเขียนความประทับใจจากสิ่งที่เห็นในคลิป เขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	คลิปความแห้งแล้งความอุดมสมบูรณ์ คลิปตำนานเมืองน่าน อุปกรณ์เครื่องเขียน
2	กระบวนการได้มาซึ่งหัวข้อโครงงาน - เลือกหัวข้อ - เขียนสิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากรู้เรียนรู้ - ทำปฏิทินการเรียนรู้   Key  Question - นักเรียนเห็นอะไรและรู้สึกอย่างไรต่อสิ่งที่ได้ศึกษา -นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรใน Quanter  นี้ -ทำไมถึงอยากเรียนรู้ -นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรบ้าง ในประเทศไทยและจังหวัดน่าน	- เลือกหัวข้อโครงงาน โดยใช้เครื่องมือ    “Think pair share /Blackboard  Share” - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้เกี่ยวกับจังหวัดน่าน                                  - ทำปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์ - เขียน Mind  Mapping  ก่อนการเรียนรู้ -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	-เขียนสิ่งที่รู้แล้ว  และ  สิ่งที่อยากรู้                  - เขียนปฏิทินการเรียนรู้ -  เขียน-Mind  Mapping   - เขียนสรุปการเรียนรู้สัปดาห์	- บรรยากาศในห้องเรียน - กระดาษบลู๊ฟ - อุปกรณ์เครื่องเขียน
3	การวางแผนการเรียนรู้       รายสัปดาห์ Key  Question -  นักเรียนเห็นอะไรในคลิปประวัติความเป็นมา  -  ทำไมถึงอยากเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมา	- ดูคลิปประวัติความเป็นมาของเมืองน่านแต่ละยุคสมัย สมัยเมืองล่างวรนคร  สมัยล้านนา  สมัยรัตนโกสินทร์ - นักเรียนเขียนสิ่งที่ได้จากการดูคลิปประวัติความเป็นมาของเมืองน่าน - นักเรียนนำสิ่งที่อยากรู้วางแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- Mind  Mapping สรุปเนื้อหาประวัติความเป็นมาของเมืองน่าน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- อินเตอร์เน็ต/คลิป - ห้องสมุด - หนังสือ - ป้ายนิเทศ - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
4	ลักษณะภูมิประเทศ  ภูมิอากาศ  อาณาเขต Key  Question   -   อะไรที่เป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและจะมีวิธีการแก้ไขอย่างไร	- ดูคลิปความแห้งแล้งของจังหวัดน่าน  - แบ่งกลุ่มนักเรียนสืบค้น  หัวข้อ ลักษณะภูมิประเทศ   ภูมิอากาศ   อาณาเขต     - นักเรียนรายงาน  ความคืบหน้าของการทำงาน และปัญหาที่พบระหว่างลงมือปฏิบัติ - นักเรียน  show and shareนำเสนอผลงาน ของกลุ่มตนเองให้ครูและเพื่อนๆ ฟัง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- Mind  Mapping สรุปเนื้อหาประวัติความเป็นมาของเมืองน่าน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- อินเตอร์เน็ต/คลิป - ห้องสมุด - หนังสือ - ป้ายนิเทศ - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
5	- ประชากร เชื้อชาติ  ไทยวน ไทลื้อ ไทพวน ไทเขิน ไทใหญ่  และชาวเขา เผ่าต่างๆ                            -วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิต  เช่นการแต่งกาย อาหาร  ภาษาของแต่ละท้องถิ่น Key Question - นักเรียนจะสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมและยอมรับความแตกต่างทางประเพณีวัฒนธรรมของแต่ละสังคมได้อย่างไร	- นักเรียนดูคลิปประชากรในจังหวัดน่าน แต่ละชนละชนเผ่า -นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการดูคลิป - นักเรียนแบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลประชากร ความหลากหลายทางวัฒนธรรม การดำเนินชีวิต  - นักเรียน  show and share นำเสนอผลงานของตนเองให้ครูและเพื่อนๆฟัง -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- ข้อมูลจากการค้นคว้า - Mind  Mapping - การนำเสนอ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- คลิป - ห้องสมุด - อินเตอร์เน็ต - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
6	-ศิลปวัฒนธรรม โบราณสถาน      - ประเพณี  ศาสนา   Key Question - นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและประเพณี	- ดูคลิปโบราณสถานที่สำคัญ   และประเพณีที่สำคัญ ในจังหวัดน่าน    - แบ่งกลุ่มนักเรียน จับฉลากศึกษาข้อมูล สืบค้นเกี่ยวกับศิลปวัฒน-ธรรม โบราณสถาน ประเพณี  ศาสนา ความเชื่อ  - เขียนสรุปองค์ความรู้เป็น  Mind  Mapping/นิทาน/ละคร	- ข้อมูลจากการค้นคว้า - Mind  Mapping - การนำเสนอ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- คลิป - อินเตอร์เน็ต - สื่อของจริง - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
7	ศิลปะพื้นบ้าน ค่าว จ๊อย ซอ   การฟ้อนแง้น    อาหารพื้นบ้าน  Key Question -นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรที่จะอนุรักษ์ศิลปะพื้นบ้าน	- ดูคลิปเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านเช่น การซอ  อาหารพื้นบ้าน                               - แบ่งกลุ่มนักเรียนสืบค้นข้อมูล ศิลปะพื้นบ้าน เช่น ค่าว   ซอ  ฟ้อนแง้น อาหารพื้นบ้าน   - สรุปการสืบค้นเป็น   Mind Mapping/นิทาน  / การแสดง	- ข้อมูลจากการค้นคว้า   - Mind  Mapping - การนำเสนอ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- คลิป - อินเตอร์เน็ต - สื่อของจริง - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
8	อาหารพื้นบ้านแต่ละท้องถิ่นในจังหวัดน่าน Key Question  - นักเรียนมีวิธีการอย่างไรที่จะอนุรักษ์อาหารพื้นบ้าน	- นักเรียนดูคลิปอาหารของแต่ละภาค        - นักเรียนดูคลิปอาหารแต่ละชนิดของภาคเหนือ และของจังหวัดน่าน - แบ่งกลุ่มนักเรียนสืบค้น อาหารพื้นบ้านแต่ละชนิด - นักเรียนเลือกทำอาหารพื้นบ้านแต่ละชนิด - สรุปขั้นตอนการทำอาหารเป็น Mind Mapping	- เขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิป - Mind  mapping - สรุปรายสัปดาห์	- คลิป - อินเตอร์เน็ต - สื่อของจริง - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
9	- การประกอบอาชีพ  ที่มาของรายได้ประชากร    การคมนาคม ทรัพยากร Key Question - นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรไม่ให้สภาพแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติ ถูกทำลาย	- นักเรียนดูคลิปเกี่ยวกับอาชีพของแต่ละชุมชน - แบ่งกลุ่มนักเรียน  สืบค้นอาชีพ การคมนาคม พืชเศรษฐกิจ รายได้ และทรัพยากร   - นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้น  โดย  Mind mapping สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- ข้อมูลจากการค้นคว้า - Mind  Mapping - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- คลิป - อินเตอร์เน็ต สื่อของจริง - อุปกรณ์เครื่องเขียน - กระดาษ
10	จังหวัดน่านใน  อนาคต                       Key Question - ในอนาคตนักเรียนอยากให้จังหวัดน่านเป็นอย่างไร                  - นักเรียนจะนำเสนอเกี่ยวกับจังหวัดน่านผ่านวิธีการใดใน Quarterนี้ให้ทุกคนได้รับรู้	- นักเรียนวาดภาพตามจินตนาการ/แต่งนิทาน สิ่งที่ต้องการให้จังหวัดน่านเป็น พร้อม Show and share แลกเปลี่ยนให้ครูและเพื่อนๆดูและฟัง  - ระดมสมองแสดงความคิดเห็นเพื่อออกแบบการแสดงสรุปองค์ความรู้   - สรุปองค์ความรู้หลังเรียนเป็น  Mind  Mapping -เขียนสิ่งที่ดีแล้ว สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม	- ภาพวาดจินตนาการ - เขียนสิ่งที่ดีแล้ว สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่อเติมเติม  - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	อุปกรณ์เครื่องเขียนกระดาษ